Білім айнасы газеті Республикалық газет Қазіргі әлемде теледидар өте кең таралған. Теледидар әрбір үйде бар, және барлық адамдар оны қарайды, балалар да жоқ. Ата-аналар балаларды ерте жастан теледидарға үйрете бастайды, баланы дамытуға барлық мүмкін болатын тәсілдермен ұмтылады. Ал теледидар өте ыңғайлы – балаға рахат әкеледі, сондай-ақ оның ой-өрісін кеңейтеді. Бірақ жиі ата-аналар теледидар әрқашан тек оң аспектілер емес екенін ұмытады.
Қазіргі уақытта теледидар экрандарынан көрсетілетін зорлық-зомбылық көріністері көрермендердің, бірінші кезекте балалардың агрессивтілік деңгейін арттыруға ықпал ететіні күмән туғызбайды.
Мультфильмдердегі қатыгездік экрандарға коммерциялық мақсаттармен барынша мүмкін аудиторияны тарту үшін нақты және әдейі қолданылады. Мультфильмдердегі қатыгез көріністер 2-ден 11 жасқа дейінгі жас тобын тартудың ең қарапайым құралы болды. Осы нарықтық саясаттың ең елеулі және кең таралған салдары сезімталдықтың төмендеуі және қалың, шеттетілген, циничті тұлғаның қалыптасуы болып табылады.
Телебағдарламаларды көру балалардың қорқыныштарының туындауына себепші болады.
Қорқыныш-нақты немесе қиял қаупі жағдайында пайда болатын эмоциялар. Көптеген ғалымдар балалардың қорқынышы-балалардың дамуы үшін қалыпты құбылыс деп санайды. Қорқыныш, кез келген басқа эмоциялар сияқты, белгілі бір функцияны орындайды және бала мен ересек адамға оның пәндік және әлеуметтік ортасында бағдарлануға мүмкіндік береді.
Алайда фильмдер мен телебағдарламалардың әсерінен туындайтын қорқыныш пайдалы эмоциялар болып табылмайды, бұл қорқыныш адамды ықтимал қауіптен сақтандырмайды. Сондықтан, балалар тек осы қорқыныштардан ыңғайсыздық сезінеді.
Гиперактивтілік ұл балаларда қыздарға қарағанда 8 есе жиі кездеседі. Ұлдар теледидарда ерлердің қатыгездігінің жарқын үлгілерін көреді. Олар: «қатты болыңыз, қатыгездік алдында эмоциялар көрсетпеңіз». Өйткені, олар өзін-өзі сезінетін стрессті босатудың немесе білдірудің қолайлы тәсілі жоқ, адреналиннің шығарындысы гипербелсенді жағдай туғызады, бұл кезде артық энергия бұл балаларды үнемі қозғалуға және жүйкеге итермелейді.
Төрт жасқа дейін балалар теледидарды көрген кезде шындықты ажырата алмайды. Мектепке дейінгі балалар үшін теледидар — бұл әлем қалай жұмыс істейтіні туралы толық сенімді ақпараттың көзі. Теледидар бағдарламаларында қатыгездік өмір сүруге бағытталған реакцияны ынталандырса да, ол әдеттегі, күнделікті құбылыс болуы мүмкін. Туа біткен тірі қалу сезімі ақталуы мүмкін және, сайып келгенде, басқа адамдардың басуына ұмтылысымен және қатыгездік тартымдылығымен ауыстырылуы мүмкін. Кешірек жас өспірімдер мен ересектер қатты стресстің әсерінен қатыгездік дегеніміз не және оның қоғамдағы рөлі қандай туралы ерте әсерге оралуға бейім. Осы ерте әсерлердің көп бөлігі телебағдарламалардың әсерінен пайда болуы мүмкін.
Соңғы 20 жылда тек көру ақпаратын қабылдай алатын балалар саны күрт өсті, есту қабілеті нашар. Басқа балалармен қарым-қатынаста қиындықтар туындайды. Бұл не?
Теледидарда отырған кезде бала белсенді сөйлеу механизмдерін іске қосуды қажет етпейді-ол тек тыңдайды.
Телеэкранның алдында үнсіздік ғана емес, сөзге теріс әсер етеді. Бағдарламалар негізінен стереотипті салынған және баланы өз қиялын және шығармашылық қабілеттерін дамытуға итермелейді. Сондықтан балалардың ойынындағы сөзі азырақ болады-олар комикстарда кездесетін сияқты балауызбен, фразалардың байланыссыз үзілуімен және Шу имитацияларымен шектеледі, роботқа ұқсас қозғалыстармен бірге.
Бүгінгі күні ата-аналардың балалары үшін уақыты аз: баласымен қалыпты сөйлесу үшін анасында күніне шамамен он екі минут қалады, ал теледидар алдында балалар күніне бірнеше сағаттан өткізеді.
Ағылшын логопеді Салли Уорд өзінің онжылдық зерттеулерінің нәтижелерінде, егер ата-анасы теледидарды пайдаланса, балалардың 20% тоғыз айға қарай дамуынан артта қалғанын анықтады. бала күтуші сияқты, егер олар теледидарды шектеп, баламен қатты сөйлесе бастаса, сәби өзінің құрдастарын тек 4 ай ішінде айдай алады.
Сөйлеу ықпалынан басқа, теледидар балаларға қозғалыс дағдыларын қалыптастыру үшін жеткілікті ынталандырмай , баланың өздігінен, шығармашылық ойындар мен табиғи қозғалысқа деген қызығушылығын жоғалтуға ықпал етеді. Сыртқы тітіркену әртүрлілігінің жетіспеуі шығармашылық қабілеттерге, қиялға және ақыл-ойға әкелуі мүмкін. Түйсік тапшылығы үлкен қалаларда ынталандырушы жағдайлардың жеткіліксіздігімен күрделене түседі.
Сізде сұрақ туындау мүмкін: балаға теледидарды көруге мүлдем тыйым салайын ба? келтірілген зиянды қалай толтыруға болады?
Балаға теледидар көруге тыйым салу-шығу емес, бірақ көру уақытын шектеу керек. Мектепке дейінгі жастағы балалар үшін 1 сағаттан артық емес, оқушылар үшін күніне 2 сағатқа дейін қарау ұсынылады.
Өтемақы ретінде балаға сурет салу, мүсіндеу, оқу, қозғалмалы ойындар, үй ісі немесе бірге серуендеу сияқты кез келген бірлескен сабақтар беріледі. Кез келген, тіпті ең аз күш-жігеріңіз ақталады.
Балаға шығармашылық ойындар, жанды сезімдік тәжірибе мен жігерлі белсенділік үшін қолайлы жағдай жасауға тырысу керек. Бұл ретте массовик-құйғыш рөлін алудың қажеті жоқ. Ең бастысы-балада табиғи күш-жігерді ояту және оны бағыттау. Содан кейін бала өзін жақсы сезінеді.
Отбасында телебағдарламаларды көру арқылы басқарудың келесі нысандарының тиімділігі:
* экранда көргендерді, оның мүдделері мен қажеттіліктеріне сәйкес келетін бала үшін ең маңызды және бір мезгілде маңызды мазмұнды бөле отырып талқылау;
* балаларды бағалау мен көргені туралы пікірге шақыру;
* балалардың алған білімдерін балалар іс-әрекетінің түрлі түрлеріне (ойын, құрастыру, сурет салу, аппликация және т. б.) ауыстыруды жүзеге асыру ниетін ынталандыру • )
Балалық шақ-кез келген бала үшін ең бақытты және алаңсыз уақыт. Осы жаста балаға әлемнің әділетсіздігі мен қатыгездігі туралы, терроризм мен апаттар туралы ойланудың қажеті жоқ. Бала әлемді тануға үйренуі керек және ешқандай қорқыныш оған кедергі келтірмеуі керек. Әрине, теледидар-бұл ақпарат көзі, және оларды елемеуге болмайды, алайда теледидар-баланың толыққанды дамуына арналған құрал емес екенін де ұмытуға болмайды.
Психолог: Дауренбекова Самал
