Дружба с английским начинается в детском саду!

В Яслях– саду №8 занятия английским языком никогда не остаются в стороне, приходить на занятия иностранного языка малышам особенно нравится.

Обучение малышей английскому языку – это очень непростое дело, которое требует определённого методического подхода. Главное — заинтересовать ребенка. Пробудить в нем желание бежать на занятия английского языка с удовольствием! Что же привлекает детей? Интрига. Каждое занятие — это что-то новенькое. А что они узнают сегодня? А что будет дальше? И чем же все закончится? Разные виды и формы работы на занятии не дают детям скучать ни на минутку. Им просто некогда! Красочный наглядный материал, встреча с любимыми героями, которых можно потрогать, забавные стишки, скороговорки, песенки с движениями, удивительные истории про любимых героев, которые дети с удовольствием разыгрывают по ролям, яркие задания, способствующие развитию зрительной и моторной памяти, ну и, конечно, наклейки с изображением любимых героев в качестве поощрения — вот что помогает мне сделать занятие интересным.

Всему этому предшествовала большая работа по устранению основных проблем при изучении языка на занятиях с дошкольниками. Первое с чем пришлось бороться – это неуверенность детей.

Неуверенность ребенка, по моему мнению, является одной из главных проблем. При погружении в новую языковую среду, у ребенка возникает боязнь неправильного произношения. Зачастую ребенок замыкается в себе с первых занятий, боится критики со стороны родителей и учителя. Нужно помнить, что любая критика учебной деятельности или неуспеха в этом возрасте воспринимается болезненно. «Я плохой» — думает ребенок, когда его ругают за то, что он не сумел запомнить слово или не сказал нужную фразу по-английски, а это ведет к дальнейшим неудачам. На своих занятиях я всегда хвалю своих воспитанников, даже за малейшие их успехи и достижения, за то, что были внимательны на занятиях и старались. Стараюсь всячески поддерживать и помогать детям создавать ситуацию успеха, а дети в свою очередь радуют меня своими знаниями.

Другая немаловажная проблема, стоящая между «надо» и «хочу»- это однотипность занятий. Суть состоит в том, что, идя на занятие, дети не должны представлять, что их там ожидает. (зачастую, детей очень сложно чем — то удивить, но выход всегда есть.) На своих занятиях я часто меняю форму проведения, смену деятельности, придаю эмоциональную окраску занятиям, вызываю интерес детей. На мой взгляд, в работе с малышами важна любая мелочь. Игра – это основной вид деятельности. Мы играем много и вместе! Такая форма проведения занятий создает благоприятные условия для овладения языковыми умениями и речевыми навыками. Возможность играть на занятии позволяет обеспечить естественную мотивацию речи на иностранном языке, сделать интересными, даже самые элементарные высказывания.

Уже сейчас уверенно могу сказать, что ко мне на занятия малыши идут потому что хотят, а не потому что «надо».

Тимашова Алена Александровна

Г.Костанай