Экспериментальный 1 класс

«Репка»

Г.Костанай

Г2. Пересказ прослушанного или прочитанного текста.

Г4. Построение  устного высказывания/участие в диалогах.

Ч1. Понимание текстов;.

Ч2. Определение стилей и типов текста;

Ч3. Формулирование вопросов.

Все учащиеся смогут: использовать в речи ключевые слова по изученной теме;

понимать значение выученных слов и словосочетаний;

отвечать на вопросы

Большинство учащихся смогут: составлять простые предложения по заданной теме; понимать значение знакомых слов в тексте, произносить их правильно;

демонстрировать понимание увиденного через комментирование

Некоторые учащиеся смогут: составлять связный рассказ (4-5 предложений), используя опорные картинки;

описывать сюжеты своими словами.

4  мин

14  мин

1 мин

5 мин

3  мин

5 мин

3  мин

5  мин

 Приветствие

Приглашает учеников в круг

Деление на 2 группы: грибы и ягоды

Задание каждой группе: составить из букв слово

пакер (репка)

Прогнозирование темы  урока и деятельности

Сообщение целей урока

Прослушивание сказки (аудиозапись)

— Ребята, теперь давайте расположим героев так, как они появлялись в сказке (учитель раздает группам картинки с изображением героев сказки)

Взаимооценивание.

Команды меняются местами и проверяют работу друг друга.

-Назовите героев сказки

-Молодцы!

Задание 1 группе:

А теперь давайте придумаем слова для деда. Как он звал бабку? Что говорил ей?

Задание 2 группе:

-А вы придумайте слова для бабки

— У деда и бабки жила внучка…Давайте установим родственную связь.. Кого называют внучкой?

— Репка – это фрукт или овощ? Докажите.

— Что нужно делать, чтобы репка выросла большая-пребольшая?

— Выходит, что самая сильная – это мышь. Так ли это на самом деле?

Знакомство с пословицей «Дружно возьмешься –всего добьешься»
Физминутка

Репку мы сажали, (наклоняются вперед)

Репку поливали. (наклоняются в стороны)

Вырастала репка (подтягиваются вверх, вытянув руки)

Хороша и крепка!(показывают большой палец )

Втянуть не можем! (разводят руки в сторону)

Кто же нам поможет!(пожимают плечами)

 — Итак, вспомним героев: дед, …..

Детям раздаю костюмы героев и начинается показ сказки

(автором является учитель)

— Молодцы! Здорово получилось! Вам понравилось?

Тогда продолжим и покажем свое актерское мастерство!

Задание: показать 3 стоп-кадра из сказки «Репка»

— Ребята, а каких целей мы должны достичь на уроке?

объединение учеников в пары,

смена напарника (в этой же группе)

Учитель достает мячик-репку и  ученики должны перекидывать репку вместе с вопросом для второй группы /по содержанию текста сказки

Пересказ сказки «Репка». Весь класс становится в круг и по очереди, передавая  клубок нити, продолжают пересказ сказки

—          Ребята, сегодня на уроке вы смогли задавать вопросы и отвечать на них, пересказали сказку и показали ее. Молодцы! Все задания были выполнены! Цели урока достигнуты! Похлопаем сосода по плечу, поблагодарим его за работу!

—          А теперь, ребята, подарите свой грибочек/ягодку тому, кто хорошо работал на уроке. Объясните свой выбор

Формативное оценивание учителя, раздача смайликов

«Здравствуй, правая рука!

Здравствуй, левая рука!

Здравствуй, друг, здравствуй друг! Здравствуй, здравствуй, дружный круг!»

Дети  вынимают из корзинки учителя грибы и ягоды (по одной)

Прогнозирование темы  урока и деятельности

Включить аудиозапись сказки для прослушивания

Ученики располагают картинки: репка, дед, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка

Дети демонстрируют знание содержания сказки и называют героев.

Дети демонстрируют понимание содержания сказки и придумывают героям слова

Дети применяют знания, полученные ранее, для объяснения родственных связей

Дети анализируют , находят ответ и доказывают его фактами (овощи растут на земле, …)

синтез

оценивание

Постановка сказки с участием всех участников группы

автор, дед, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка. Репка сделана из бумаги. Ученики одевают маски героев.

Дети наблюдают за игрой одноклассников, оценивают актерское мастерство

Демонстрация стоп-кадров из сказки «Репка».

Вторая группа отгадывает момент

Озвучивание целей: Пересказ текста, участие в диалогах, уметь задавать вопросы, понимание текста

Учащиеся   работают  по сказке «Репка» в парах: один задает вопросы, другой отвечает(1-2 вопроса).

Вопрос-ответ

Кто посадил репку?

-Какая выросла репка?

— Кто пошел тянуть репку?

— Получилось  деду самому вытянуть репку?

— Репка выросла в парке?

-Где выросла репка?

Репка – это фрукт?   и т.д.

учащиеся  пересказывают сказку «Репка»

, при необходимости обращаясь к   опорным картинкам на доске

Формативное оценивание «Подбодри соседа по парте» хлопком по плечу

Дети дарят свои грибы и ягоды отличившимся одноклассникам