ВИКТОРИНА «Фразеологический час»

Целиноградский район                                                                                     Кояндинский школа №20

Бейсенбаева Алмагуль Джасулановна

Учитель русского языка и литературы

ВИКТОРИНА «Фразеологический час»

Цели мероприятия:

1.проверить степень понимания учащимися значения фразеологизмов, пополнить запас фразеологического словаря;

2. тренировать умение в сопоставлении фразеологических единиц, нахождение к ним синонимов и антонимов;

3.привить интерес к языку, оборотам речи и стремление познать неизвестное.

Форма работы: групповая (ученики разделены на команды)

Ход мероприятия:

Слово учителя. Сегодня к нам пришло письмо. Давайте прочитаем его.

Беседа по вопросам: Ребята, скажите

1. Кто написал это письмо?

2.Что мы узнали о мальчиках?

3.Все ли нам понятно из письма?

4.Какие фразеологизмы употребил в своем письме Айдос?

Объясните лексическое значение фразеологизмов.

Скажите  одним словом.

Водой не разольешь – очень дружны, неразлучны, всегда вместе.

Жить как кошка с собакой – быть в постоянной ссоре, вражде.

Как без рук – совершенно  беспомощен.

Эти сочетания мы сможем найти во фразеологическом словаре.

Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову.

Давайте поможем ребятам помириться! Для этого нужно пройти  7  туров.

1 тур.  « Темная лошадка»

В этом туре участники представляют друг друга.

2 тур.  « Разминка»

Командам даются листочки со словосочетаниями их задача найти фразеологизмы и подчеркнуть их.

1. Белая ворона, белая скатерть; золотые серьги, золотые руки; повесить картину, повесить нос; в теплых рукавицах, в ежовых рукавицах; расхлебывать кашу, варить кашу.

2. Перемыть посуду, перемыть косточки; белые мухи, белые цветы; наклонить голову, ломать голову; мамин сын, маменькин сынок; злые люди, злые языки.

3 тур. « Вот, где собака зарыта »  Д.задание. Найти историю происхождения  фразеологизмов, которые пришли к нам из Древней Греции.

Вавилонское столпотворение

Ахиллесова пята

Гордиев узел

Гомерический хохот

Авгиевы конюшни

4. тур. «Фразеологическое лото»

Участникам предлагается подобрать антонимы к фразеологизмам.

1. Рукой подать —
2. Одержать победу —
3. Водой не разольешь –
4. Рта не закрывает –
5. Тяжел на подъем —
6. Засучив рукава –
7. С легким сердцем –
8. От горшка два вершка —
9. Во весь дух –

10.Жить душа в душу –

5.тур. «Кто быстрее?»

Собери фразеологизмы

В, шагах, двух; одну, в, минуту; доброго, всего; в держать, себя, руках; воды, капли, как, две; все, руки, мастер, на; ухо, медведь, на, наступил; небе, на, седьмом; язык, находить, общий; пуд, съесть, соли; зайцев, убить, двух; час, ложке, чайной, через, по; слов, без, лишних; из, выходить, сухим, воды; в, соснах, заблудиться, трех.

6. тур. Фразеологический зверинец.

Голоден, как …

Хитер, как …

Труслив, как…

Здоров, как …

Изворотлив, как …

Надут, как…

Грязен, как …

Нем, как …

Болтлив, как …

Колюч, как…

Упрям, как…

7 тур. «Пантомима»   Показать содержание фразеологизмов с помощью мимики.

Подведение итогов.

-Ребята, скажите,  нужны ли  фразеологизмы в нашей речи?

Фразеологизмы – яркие и выразительные средства языка. Они украшают нашу речь, делают ее выразительной, образной и интересной.

Спасибо за внимание

Пәні: Информатика

Пән мұғалімі: Картабаева Камшат Елтаевна

Сабақтың тақырыбы: Диаграммаларды салу.Кестені баспаға дайындау

Сабақтың мақсаты: Excel- дің графикалық қосымша мүмкіндіктерімен таныстыру

Сабақтың міндеттері:

а)Білімділігі: Excel- дің графикалық мүмкіндіктерімен,яғни диаграмма құруды уйрету

ә) Тәрбиелігі: Excel- дің графикалық мүмкіндіктерін пайдаланып, диаграмма мен жұмыс істеуге ,жан-жақты болуға, өз бетімен жұмыс істеуге тәрбиелеу;

   б) Дамытушылығы: Оқушылардың есте сақтау және зейіндік қабілеттерін дамыту,пәнге деген қызығушылығын арттыру

Сабақтың типі: Жаңа сабақты меңгерту

Сабақтың түрі: дәстүрлі,тәжірибелік

Сабақтың әдіс —  тәсілдері: түсіндірмелі, практикалық,баяндау,топтық жұмыс

Сабақтың пән аралық байланысы: геометрия,сызу

Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, слайд

Сабақтың жүру барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі

• Оқушылармен амандасу
• Оқушыларды түгендеу
• Олардың құрал-жабдықтарын және сабаққа дайындықтарын тексеру

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

1. Ойын: «Алтын қақпа»

Мақсаты: Өткен тақырыптар бойынша білуге тиісті сұрақтар қарастырылады.

Әр қақпада 5 сұрақтан беріледі. Экранда жабық ұяшықтарда 15сұрақ беріледі.

Берілген сұрақтарға толық жауап берген оқушы  балдық жүйемен бағаланады.

«Тас қақпа» сұрақтары

1. MS Excel – дің жұмыс парағы дегеніміз не?
2. MS Excel – дің жұмыс кітабы дегеніміз не?
3. Қанша жолдан және бағаннан тұрады?
4. MS Excel дегеніміз не?
5. Қызықты мәлемет MS Excel туралы

«Күміс қақпа» сұрақтары

1. MS Excel – де барлық формулалар қалай белгімен басталады?
2. MS Excel – дің қызметі қандай?
3. Салыстырмалы және абсалют сілтемелер не үшін қолданылады?
5. Формуламен есептеудің неше түрі бар?

«Алтын қақпа» сұрақтары

1. Тиімді жолмен есепте
2. Excel қызметінің негізгі категориялары қандай
3. Формуланы қалай енгіземіз?
4. Ұяшықтардың форматында не бар?
5. Ұяшықтың форматтары қандай?

6. 3 -Тиімді жолмен есепте

ІІІ. Жаңа сабақ

Жаңа тақырыпты түсіндіру

Диаграмма құру

Диаграмма құру алдында мәлеметтер бетте диаграмма түріне сәйкес орналасқандығына көз жеткізу керек.

1. Диаграмма құрылатын кесте бөлігін ерекшелеңіз
2. Қою қосымшасында диаграмма тобында керекті диаграмманы таңдаңыз.

Бетте таңдалған түрдің диаграммасы құрылады

Диаграмма түрін өзгерту

Диаграмма элементтерін қосу және өшіру

Диаграмма макетін таңдау

Диаграмма элементтерін қосу және өшіру

Диаграмманы безендіру

Диаграмма элементтеріне құю

Фигураға құю батырмасының менюіндегі Градиентті командасын таңдаңыз

Диаграммаға элементтерін безендіру эффекттері

Элемент қарпін безендіру

1.слайд көрсету

2.дәптермен жұмыс

ІV. Жаңа сабақты бекіту

Практикалық жұмыс

1. Бір аптадағы азық – түлік шығындарының дөңгелек диаграммасын құрыңдар
2. Аптадағы азық – түлік және өндіріс тауарлары шығындарының гистограммасы
3. Аптадағы азық – түлік және өндіріс тауарлары шығындарының графигі.
4. Қызметтерге төленген сиақының салыстырмалы көрсеткіші
5. Әр пән бойынша өздеріннің сапа көрсеткішін анықтау диаграммасын құрыңдар

VІ. Сабақты қортындылау және бекіту үшін: «Ақпараттық  диктант орындаймыз»

1. Диаграмма дегеніміз__________________________
2. Диаграмма түрлері______________________________
3. Диаграмма қою үшін_________________________
4. Диаграмма не үшін керек__________________________
5. Диаграмманы қалай безендіреміз_____________________
6. Диаграмма элементтеріне құю________________________
7. Элемент қаріпін безендіру________________________
8. Диаграммны көшәруге болама? Қалай?______________
9. Диаграммаға жасалатын әрекеттерді ата_________________
10. Диаграмма туралы эссе жасау

VІ. Үйге тапсырма

30 тақырып. 107 бет және бақылау сұрақтары 108 бет

VІ.Бағалау